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          高考地理答题技巧

          所属专题:2017高考地理核心考点  来源:沪江高考资源网    要点:高考地理答题技巧  
          编辑点评: 高考地理对于主干知识的考察又主要集中在以下三个方面:重原理、重过程、重应用。这些是地理学习重点,也是学习的难点。我们在具体的学习过程中就要求同学们对于重点原理的掌握,要能够正确地应用到具体的题目之?#26657;?#22312;分析原理的过程中达到对知识点的掌握。

          一、单项选择题

          高考的单项选择题?#26377;问?#19978;看分单一和连锁题(组合题)两类。近些年,以图表或材料作为信息载体的专题类试题呈不断加强的趋势,试题往往抓住某一个点进行深层次挖掘,或是围绕一条线?#31243;?#25720;?#24076;?#23618;层设问,或就某一个区域进行多角度透析。解答单项选择题要做到心细、眼准,也要做到题后反思。

          1.读懂题干含义,对于连锁题(组合题)先通读一遍,以获得全面的整体的印象,可?#30001;?#23545;题意的理解。在解连锁题?#20445;?#24448;往第一题的解答最为关键,若解答错误可能会影响到后续问题。相反,若在解答后续问题时感到无从下手?#20445;?#21017;需反思第一步的选择是否有误。

          2.看清题干表述。如题干中有“错误的是”“最不可能的是”时切忌答成“正确的是”或“可能的是”;如题干中要求“据图中信息”则对那些表述正确但无法从图中获得的选项予以排除。另外,从题目中?#39029;?#23545;解题帮助最大的关键字,或者隐藏在题中的必要解题信息,这是正?#26041;?#39064;的关键。

          3.解读图表信息。首先,要明察慎审,理解题中图表信息所要表达的地理现象或原理。其次,通过精筛细选,选对解题有效的关键信息。再次,通过巧思妙算,排除无效数据和干扰选项。有些图表信息量大,在解题时可依据题意大胆取舍,并在有效数据的计算中采用约数、估算等方式,以提高解题效率。

          二、双项选择题

          在地理单科卷?#26657;?#21452;项选择题每题3分,单题分值超过单项选择题,而从阅卷情况看,双选题错误?#24335;?#39640;。从答案组合情况看,双项选择题有六种组?#24076;?#32780;单项选择题只有四种,因此双项选择题的难度相对较大。要顺利解答双选题,解题技巧非常重要。

          1.运用排除法。在双选题中运用排除法比在单选题中更直接有效,排除选项中两个明?#28304;?#35823;的答案,正确的选项就“水落石出”。

          2.对选项进行分类组合。将四个选项按照不同的分类标准分别分成两组,再对照题意确定一组最佳的选项。

          3.对于难以取舍的选项,适当运用“量化法”“提高标准法”和“降低标准法”来确定最终的答案。“量化法”就是对选项的准确?#39318;?#32508;合的评估,“提高标准法”和“降低标准法”需要考生根据对题意的符合程度设立一个较高或?#31995;?#30340;指标,最终筛选出所需要的答案。

          三、学科内综合题

          无论是文综卷,还是地理单科卷,综合题的分值高,综合性强,对学生的知识灵活应用和能力要求高,因此答好综合题是地理取得高分的关键。解答综合题需要注意以下几点:

          一是?#24178;?#39064;。从高考阅卷的反馈信息看,学生审题不清导?#29575;?#20998;的现象非常严重。在急于答题的心理影响下,考生匆匆审题,结果答非所问,事倍功半。如2007年海南地理卷第21题,这道题要求考生应用统计资料来分析问题,但考生的能力十分有限,部分考生在答题中只罗列统计数字,没有结论,或者用统计数字把结论说错造成失分。?#24178;?#39064;,就是要改变以往那种答题时间多,思考时间少的状况,在审题时看清关键字,明确所问的问题,思考解题的思路和答题的方向。

          二是查信息。在解答综合题?#20445;?#24448;往需要应用材料及图表中提供的信息。善于利用材料和图表的信息,可以在答题时有章可循,事半功倍。善于在图表和材料中提取有用信息,这是学生能力的一种体现,也是高考命题所关注的。相反,在答题中若没有用到材料和图表中提供的大量信息,可以推知答案是有漏洞的。在地图中查信息,一要研究图名,二要研究图例,三要研究图中地理事物的相互关系。若是统计图表,则既要研究总体特征和总体趋势,也要研究差异性。在曲线图中特别要注意曲线的节点和折点。

          三是勤迁移。高考注重能力的考查,地理学科考查的核心是考生运用地理知识分析具体背?#23433;?#26009;的能力。在新的问题情境中应用旧的知识点进行解答,这需要良好的知识迁移能力。良好的知识迁移能力不仅需要在平时加强训练和反思,也要求学生有很好的地理知识基础。若地理原理掌握不扎实,则应用原理会缺乏灵活性,考生必然会出现思维混乱,随意回答的现象。如2007年全国文综卷Ⅰ40(3)小题,由于对有利于城市区位选择的自然因素掌握得不扎实,考生全答对的较少。另外,由于知识掌握得不牢固,学生在答题时会出现“张冠李戴”的现象。这些?#23478;?#27714;考生在夯实基础方面下苦功夫,同时将相近、相邻的地理概念、原理弄清楚。

          四?#24039;?#34920;达。许多考生在考试结束后自我感觉良好,但成绩不佳,原因在于文字表述不当。主要表现在答题不完整、答题缺乏逻辑性、地理术语使用不当、出现错别字?#21462;?#22521;养考生的文字表述能力,需要在平时复习中有针对性地加强训练。一要培养学生的发散性思维,诱导他们在答题时“点化”,注意不同的角度;二要培养考生的逻辑思维,并将思维过程用文字表述。如问水资源缺乏的原因,若只答降水少,一方面是缺乏完整性,因为水资源缺乏还有用水量增大、水污染等因素,另一方面是缺少逻辑性,因为降水不属于水资源,水资源指陆地的?#35835;鰲?#23545;学生的地理术语使用不当及大量的错别字,需要在平时养成一种严谨、一丝不苟的学习习惯。

          四、跨学科综合题

          跨学科综合试题是对学生综合素质的考查,要解答此类试题,学生首先要有敏锐的观察力,分析和区分每一小题所属的学科;其次,学生要调动储存的本学科知识进行迁移作答。在跨学科综合题?#26657;?#24448;往?#38405;?#19968;地理或政治热点事件为背景,在复习中应充分关注这方面的热点,并对相应的所涉及的学科知识进行整理。从难度系数看,跨学科综合题要低于单科综合题,但也要注意答题的完整与严谨,注意文字表述的恰当。

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