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          高三家长的8种焦虑表现 拒绝情绪传染

          所属专题:2013高三家长指南  来源:互联网    要点:高三家长情绪  
          编辑点评: 眼看高三过半,孩子的成绩依然起色不大,测验成绩不佳,想到距离高考越来越近,不少家长不淡定了:对孩子的风吹草动关注异常;整天把“高考”挂在嘴边,唠叨不休;借故对其他人发脾气;自己吃不好、睡不好、心事重重,整天顶着一张“高考脸”……这些都是高?#23478;?#21457;的家长焦虑。家长的焦虑会给孩子的心理造成极大负担,影响高考备考,这是考生和家长不愿看到的情况。

          家庭情绪会“感染”

          有位家长在一个高考论坛上发帖:不知道其他父母有没有我这种感觉,距离高考越近越觉得这孩子什么也考不上。平时好好的一个孩子,怎么这会儿好像学得知识漏洞百出了呢?瞧谁家的孩子都比自己这个好。每天看着小兔崽子不哼不哈的样子,心里着急还不能说。话说重了,他不念了,跟你翻?#24120;?#36825;个年龄的孩子正好是青春期逆反,真跟家长杠?#24076;?#32829;误复习不值。我就憋?#29275;?#24971;得一肚子火,看见他回来还得好言好语,问问你吃了吗?想吃什么?这几天累不累?早?#31185;?#37027;么早晚上睡那么晚吃得消吗……关于学习的话,一个字不敢说。我天天憋着一肚子火,只要谁碰我一下,我的火就会冒出。

          这位家长表现得有点夸?#29275;?#26356;多的高三家长可能会一直处于一种高三焦虑情绪?#23567;?#32780;事实上家长包括焦虑在内的所有的?#22909;?#24773;绪都有可能“感染”给孩子。

          美国《华盛顿邮报》报道,美国夏威夷大学的心理系教授埃莱妮•哈特菲尔德及她的同事经过研究发现,包括喜怒哀乐在内的所有情绪都可以在极短的时间内从一个人身上“感染”给另一个人,这种感染力速度之快甚?#33080;?#36807;一眨眼的功夫,而当事人也许并未察觉到这种情绪的蔓?#21360;?#30740;究人员请一些志愿者在30毫秒的时间内观看一些有欢?#21482;?#24868;怒表情的图片,在看完之后立即让他们看表情中立的图片,结果显示,志愿者开始明显表现出刚才看过的图片上的情绪。

          哈特菲尔德?#25285;?#22270;片中的表情可?#28304;?#28608;志愿者大脑中相同的神经元,就好象志愿者也体会到了相同的情绪一样。一般情况下,当一个人感到高兴?#20445;?#20182;的大脑就会向嘴发出笑的信息,而?#23548;?#19978;逆向的活动也存在,?#21561;?#19968;个人和一个快乐的伙伴在一起?#20445;?#20419;使其发出笑容的面?#32771;?#32905;?#19981;?#21521;大脑传达信息,让他感觉快乐。

          研究人?#27604;?#20026;,?#22909;?#30340;情绪也许?#26085;?#38754;的情绪更容易传染,因为接收情绪的人会努力去安抚释放情绪的人,这使得这种情绪更容易蔓?#21360;?#32780;在关系密切的人之间,例如家人和恋人,这种情绪的“感染”就会更明显。高三的考生和家长面临着巨大的压力。神经常常处于紧张?#21050;?#22909;像拉满的弓弦,稍有裂纹就会崩断。生活在这种高压下,家长和孩子的心理承受能力到了脆弱的极限,一点点不顺的小事都会使得情绪一落千丈,担忧、怒火、焦虑、抱怨会像膨胀已久的火山,喷射而出。

          高三家庭中的所有成员其实是处于雷同的?#21050;?#20110;是,这种糟糕的心情或者情绪便会在高三家庭?#26032;?#24310;,稍不留意,就会带给自己的家人,使他们成为无辜的受害者。所以家长应当担当家庭情绪氛围的主要营造者、责任者,营造积极、正向、健康、和谐的高三家庭情绪氛围。

          家庭情绪氛围营造:免“过?#26085;?#31649;”,给孩子一个宽松容忍的环境

          有这样一位高三母亲,冬天的晚?#24076;?#20799;子每天下了晚自习风风火火骑车回来,总能看见妈妈裹着羽绒服站在小区门口等。终于有一天,儿子?#25285;?ldquo;你觉得你站在那儿等我,我看见你冷成那样,心里觉得对不住你,就能发奋考上北大是吗?”她说不出话,儿子接着?#25285;?ldquo;我告诉你不可能的,你只会让我坚定一个念头,我以后要是有一百个儿子,一个也不让他参加高考!”儿子说完帮她拉起羽绒服帽子,扔给她两只手套,骑车走了。

          那天妈妈骂儿子是“混蛋”,但事后她觉得儿子其实很了解她,在她的潜意识里,就是有那样的期待,让儿子看到她的辛苦和期望,让这种看到和感动成为动力。那次之后她不这样做了,她明白了那是一种压力,让儿子既心疼又厌恶。很多家长都会出现像这位母亲一样照管过度的情形:顿顿给孩子?#22836;埂?#22312;学校附近租房子陪读,甚至有很多高三妈妈自己辞掉了工作,做“高三全职妈妈”。

          其实过分的关照?#19981;?#32473;孩子增?#21451;?#21147;,家长不要过多地干涉孩子的行为,要给他们一个比较宽松的复习环境。如果家长的苦心带来的是?#22909;?#30340;效果,只能加大孩子的心理压力,产生“家人对我太好了,一旦考不好,没脸面对他们”的心理,就会使孩子背上巨大的思想包袱。孩子只是希望家长能以一种平常的心态对待高考,家长一切如常的潜在关爱的方式会对孩子正常发挥有利。

          “把高考还给孩子”,不要让孩子感到你?#20154;?她)还焦虑

          有高三家长曾经写过这样一篇日志:别说我是高考?#24120;?#25105;觉得儿子和他那些同学,一人一张高考脸。这些孩子也苦,正是管不住自己老想玩儿的时候,偏偏要去抢饭碗,想以后吃上好饭好菜就要努力,愿意吃糠?#20160;说?#34433;族住胶囊就折腾吧,这话一?#25285;?#26174;得我特恶俗,特让他瞧不起,可他自己也知道我说得对。这么一来特别纠结,一边蔑视我,一边不敢不严阵?#28304;?#20320;说多?#20013;?#21834;!这些半大孩子,我一边逼着他念书一边心疼,没办法。人生识字忧患始,谁的事儿谁着急。

          看了这?#20301;?#35753;我想到一个高三心理咨询的孩子,他经常失眠,静不下心来复习。家里有一个千百遍唠叨“高三啦”随时随地如同“紧箍咒”一般提醒“高考种种相关问题”的妈妈,自己感觉很?#24120;担?ldquo;我学习最大的麻烦就是我妈,老师你把我妈妈搞定了,我就好了!”

          如今,大学教育走上普及的道路,高考不再是决定前?#20037;?#36816;的唯一途径。决定一个人能否成功也不再只看学历。俗话说学历是纸饭碗,关系是泥饭碗,能力才是金饭碗。除了有能力,坚强的意志、顽强的精神、健康的人格、乐观的心态也是成功必不可少的要素。家长们不要将全部心?#32423;?#25169;在孩子的考试分数?#24076;?#23401;子的健康成长需要家长更多地关注孩子能力的培养和健康人格的塑造。

          我们知道,最后参加高考的是孩子,所以,家长,请把高考还给孩子吧!

          积极情绪调整方法

          给高三的家长们分享一个民间流传的中国“古代”高考的故事。有两个秀才结伴赴京赶考,路上他们遇到一支出殡的队伍。看到黑乎乎的棺?#27169;?#20004;个秀才心中都“咯噔”了一下。一名秀才心凉了半截,心想:赶考的日子居然碰?#28966;撞模?#19981;吉利的兆头,他心情一落千丈,硬着?#33778;?#36208;进考场,“黑乎乎的棺材”如影随形,挥之不去。结果文思枯竭,名落孙山。

          而另一名秀才一开始心里也“咯噔”了一下,但转念一想:棺?#27169;?#19981;就是有“官”又有“财”吗?好兆头,看来今年我鸿?#35828;?#22836;,一定高?#23567;?#20182;心里十分高兴,情绪高涨地走进考场。结果文?#26082;?#28044;,一举高?#23567;?/p>

          这个“高考”的故?#34385;『每?#20197;用西方心理学家艾利斯著名的“ABC情绪理论”来解释。A代表诱发事件(Activatingevents);B代表信念(Beliefs),是指人们对A的信念、?#29616;?#35780;价或看法;C代表结果(Consequences)。艾利斯认为,并非诱发事件A直接引起结果C,A与C之间还有中介因素在起作用,这个中介因素是人对A的信念、?#29616;?#35780;价或看法,即信念B。简言之,个人对刺激情境的信念和?#29616;?#26159;引起情绪反应的直接原因。这就是为什么看到同一口棺?#27169;?#19981;同的人会产生不同的想法,进而导致不同的结果。

          “家家都有一本高三经”,在高三家庭中会遇到很多相同的问题,跟上文两个秀才不同的命运一样,每位家长不同的想法,会产生截然不同的效果。有人因为一?#25991;?#25311;考试失败而整天提心吊胆,有人因为陪同孩子战胜失败而成就孩子高考成功;有家长因为孩子出现问题、偏科而陪着孩子退缩,有家长因为和孩子一同分析问题,找方法?#37038;?#25361;战而成为巨人……

          由此可见,家长的信念以及对高考的?#29616;?#35780;价和看法是多么重要!德国19世纪著名哲学家叔本华也曾经说过,“事物本身并不影响人,人们只受对事物看法的影响。”

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