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          2017高考历史答题技巧丨大题解题思路

           来源:互联网    要点:高考历史  
          编辑点评: 同学们,距离2017年高考还有不到100天的时间,有准备者方可从容应对!结合老师的高考阅卷经历,我又收集了网络的一些资料,整理编撰了以下的这些东西。首先,请你相信高考无捷径但是有路子,方法不在于多而在于精。所有的技巧方法都是给我们提分用的,但是得分的重点还是要靠基础知识,俗话说:基础不牢,地动山摇!

              1、答题的文字表达方式

            基本方法:文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在?#38382;?#19978;“三化”,即段落化,一问一段,简明直观;要点化,一个得分点一句话;序号化,不同的段和不同的句上标出不同的序?#29275;?#20570;?#25945;?#29702;分明,一目了然。

            2、如何分析变法或改革成败的原因

            基本方法:

            注意四点:一是看当时历史发展的潮流和趋势,改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确,是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。?#30446;?#25913;革者的素质如何。

            3、外显比较式问答题的解题思路

            基本方法?#21644;?#26174;比较式问答题的特点是比较的?#27573;?#20855;有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件,分析问答题要求与课本知识的关系,然后按设定的项目之间的逻辑关系。

            4、内隐比较式问答题的解题方法

            基本方法:解答此类内隐式比较问答题,关键是根据题意,比较对象做具体分析,自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比?#24076;?#27604;较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性?#23454;?#26041;面确定;如果是历史人物,比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

            5、比较项的确定方法

            基本方法:属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同,但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性?#24335;?#26524;等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

            6、分析评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

            基本方法:分析社会经济发展的原因,一般可?#28304;?#20197;下几个方面着手:一?#24039;?#20135;力因素,包括生产工具和生产技术的改进,水利的兴修,天文历法的进步,劳动力的?#24230;?#31561;;二?#24039;?#20135;关系因素,包括新的生产方式的确立,土地政策的调整,农民起义对地主阶级的打击;三?#24039;?#23618;建筑的因素,包括中央集权制度,重农抑商政策的保护与鼓励,宗教、文化制度对经济发展的反作用等,四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素,国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

            7、分析经济特征型问答题的解题方法

            基本方法:分析经济特征要注意三点:其一,从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二,分析其特征形成的原因及影响;其三,揭示特征语言要精辟,高度概括,要源于教材、高于教材。

            8、历史问答题表述中的归纳概括方法

            基本方法:归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实,按其同类梳理,使之由繁杂到简约、由纷乱?#25945;?#29702;、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来,形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

            9、开放性问答题的答题方法

            基本方法:解答开放性问答题必须明确:重要的不是持何种观点,而是能有理有据的论证自己的观点,即论证是否符?#19979;?#36753;,是否严密,材料与观点是否统一,理由是否充足。因此,解答此类题目,首先要确定观点。

            其次,要通过对史实的概括提炼,来充分支持观点,尽?#21487;?#28431;观点支持点。第三,要做到史论结合有论有据。第?#27169;?#35770;述全面,如该题在肯定积极作用的同?#20445;?#35201;指出消极作用,切忌绝对化。

            10、如何解答主观题中“?#24471;?#20102;什么”类型的问题

            基本方法:回答?#24471;?#20102;什么,?#23548;?#19978;是考查把握历史本质,揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进?#23567;?/p>

            (1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?

            (2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?

            (3)如果是偶然,?#24471;?#26007;争的曲折复杂,而且要进一步创造条件;如果是必然则?#24471;?#36825;种斗争的根本无法实现,是空想。

            11、分析历史事物、历史现象的背景

            基本方法:历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件,是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结,这些因素可能是显现的,隐现的。

            可?#28304;?#19977;个方面着手:历史因素方面:是否是历史发展的需要。现实因素:是否符合现实情况的需要。主观因素方面:是否是当事人主观愿望能够的需要。

            12、论述题的解答和史论结合的方法

            基本方法:回答论述题一般有三个步骤。

            第一、判断是非,表明自己的饿观点。

            第二,列举史实,?#24471;?#33258;己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点,用所掌握的史?#21040;新?#35777;。观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环相扣,逻辑严密。而每个观点?#23478;?#26377;史实的支?#29275;?#20570;到史论严密结合。

            第三,要适当小结,升华观点。解题中的史论结?#24076;?#20027;要是指要有适当的史实作为立论的基础,要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来,到历史中去”的原则。“从历史在中来”,就是从史实中提炼观点,“到历史中去”就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一。

            13、怎样评价历史人物

            基本方法:评价历史人物,?#23548;?#19978;就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物,首先,必须全面把握其历史活动;其次,要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面,对于有些历史人物,其活动呈现明显阶段性,所以还要分阶段评价;第三,评价的标准和原则有:

            (1)生产力标准

            (2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则,不要夸大英雄人物的作用

            (3)阶级的观点

            (4)时代的观点,即要把历史人物放到特定的历史条件下评价,符合时代发展要求的,则肯定,反之则否定,同时注意不要用现代人的标准评价古人

            (5)不要以偏概全

            (6)客观公正,不要带感情色彩

            (7)注意两点论和重点论的统一

          最新2019高考历史信息由沪江高考?#35797;?#32593;提供。

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